澳大利亚社会情绪学习课程述评  

作　　者：徐晓飞[1] 刘传星 

机构地区：[1]中国科学技术大学人文学院,安徽合肥230026 [2]四川省教育科学研究院,成都610225

出　　处：《教育科学论坛》2018年第31期78-80,共3页Education Science Forum

基　　金：安徽省哲学社会科学规划青年项目<工作坊模式培育大学生积极自我意识情绪实证研究>(AHSKQ2017D87);安徽省教学研究项目<情绪与健康课程抛锚式教学模式优化研究>;四川省社会科学重点研究基地"四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心"2016年度重大课题<少年儿童心理素质的内隐观研究>(16SZSJYZ-01)

摘　　要：社会情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性反应的能力,对个体积极发展与适应有重要作用。基于国内外已有社会情绪学习相关研究成果,从课程理论基础、课程目标、课程内容和评价四个方面对澳大利亚社会情绪学习课程进行综述。从已有研究成果来看,此课程能有效减少儿童不良情绪和外显行为问题,提高学生学业成绩、情绪回弹力和社会技能,但在概念上、统计学上和方法论上未能提出执行该项目的具体标准,这亦是此项目日后的研究方向,该项目可为我国教育工作者在学校开展相关教学提供有益参考。

关 键 词：情绪回弹力 性格学习 社会技能 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]