让中小学教师服装成为非语言教育资源的探索  

作　　者：江乐 

机构地区：[1]浙江农林大学艺术设计学院,311300

出　　处：《大众文艺（学术版）》2018年第20期217-218,共2页

摘　　要：罗伯特·庞德曾说过:"无论我们认为从外表衡量人是多么的肤浅和愚蠢的观念,但社会上的一切人都每时每刻根据你的服饰、发饰、手势、声调、语言等自我表达的方式在判断着你。无论你愿意与否,你都在留给别人一个关于你形象的印象。"教师,作为文化传承的主导者,他的言行举止与着装都处于一个品德引导及教育模范的地位,其中,中小学教师尤为突出。然而,在当今社会,教师因着装而引发的教育问题事件不在少数。笔者以三类人群对教师着装的相关情况进行调查分析,该调查不仅为优化中小学教师着装的穿衣搭配及塑造形象提供良好的依据,为教师的着装提供可靠的依据,更有利于优化教育环境,将教师的着装由"问题"变为"资源",进而提升教育效果。

关 键 词：中小学教师 课堂服装 着装特点 课堂效应 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]