器官系统教学模式的实践与分析  

作　　者：钱锋[1] 黄柏青[1] 黄江荣[1] 余万桂[1] 任伯绪[1] 

机构地区：[1]长江大学医学院,湖北荆州434023

出　　处：《长江大学学报（自然科学版）》2018年第20期89-91,共3页Journal of Yangtze University(Natural Science Edition)

基　　金：湖北省省级教学研究项目(2015269)

摘　　要：自"卓越医生教育培养计划"实施以来,长江大学医学部顺应目前国内医学教育改革趋势,以临床卓越教改班为对象,开展从"以学科为中心"的教学模式转变为"以器官系统为中心"的教学模式的医学教育改革实践。2014年至今,已连续开办临床卓越教改班并开展器官系统教学四年。虽然教学改革成效显著,但问题依然突出。在明确器官系统教学模式下医学生可以通过"早临床、多临床、反复临床"提升动力和兴趣来学习医学专业知识的优势的同时,也感受到因教学资源、临床实践安排、教学管理体制、师资等诸多不足而带来的未尽全功的遗憾。从器官系统模块教学实践、"以问题为中心"的教学(PBL)等改革实践、阶段性培养质量等多方位全面分析总结医学教育改革中取得的成绩和存在的困难,以期推动我院医学教育改革向着更明确、更完善的方向深入发展。

关 键 词：卓越医生 器官系统 “以问题为中心教学模式”(PBL) 

分 类 号：R624.0[医药卫生—整形外科]