基于互动的产出对二语构式发展的影响研究  

作　　者：张晓燕[1] 

机构地区：[1]西安财经学院国际商务语言与跨文化传播研究中心,陕西西安710100

出　　处：《海外英语》2018年第21期30-32,共3页Overseas English

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目<基于构式语法理论的低变异输入和句子语境对英语构式习得的影响研究>(编号:16YJC740092);第九批"中国外语教育基金项目"<动词高层分布统计对抑制英语前置定语过去分词构式泛化的影响研究>(编号:ZGWYJYJJ2018B93)

摘　　要：研究考察基于互动的产出对二语构式发展的作用。采用前测-后测-延迟后测的实验设计,50名未掌握主语带现在分词短语后置定语的英语存在句构式的被试被随即分入产出组、无产出组和控制组。采用无时间限制的语法判断测试测量陈述性知识的发展。多层面Rasch模型结果显示基于互动的产出显著促进陈述性语言知识的发展。

关 键 词：多层面RASCH模型 基于互动的产出 英语存在句构式 二语陈述性知识 

分 类 号：H313[语言文字—英语]