历史记忆:二战后初期德国公众心理、西方盟国再教育政策与联邦德国的选择  

作　　者：花琦[1] 

机构地区：[1]六盘水师范学院历史系

出　　处：《世界近现代史研究》2015年第1期40-51,共12页Studies of Modern World History

基　　金：2014年贵州省高校人文社会科学研究项目“德国公民教育思想研究及其对中华民族精神认知与传承的启示”(14ZC152)的阶段性研究成果

摘　　要：二战后初期,多数德国民众回避战争罪责,保持微妙的沉默心理,无力悲伤的德国人最渴求的不是反思过去,而是重建＂正常状态＂。随着冷战的开始,西方盟国尤其是美国在去纳粹化运动后转而强调对占领区的＂再教育＂,向联邦德国人推销西方的民主道路,但＂再教育＂政策实施并不顺利,实际效果有限。融入欧洲成为联邦德国对外政策的基本指向,阿登纳政府采取西方自由民主政治体制,币制改革、经济振兴为推行民主政治奠定了物质基础和民众信心,重新武装使新生的联邦德国获得了完全主权,但在历史教育问题上倾向于逃避罪责。这种沉默态度和逃避倾向直至20世纪60年代才得到扭转,直面过去建构集体记忆,深刻全面地反思历史罪责才使得联邦德国重新融入欧洲。

关 键 词：公众心理 “再教育” 联邦德国 欧洲政策 

分 类 号：F815.183[经济管理—财政学]