通识教育的历史演变及社会功能浅探  

作　　者：李勇[1] 

机构地区：[1]苏州市职业大学吴文化传承与创新研究中心,江苏苏州215104

出　　处：《文教资料》2018年第30期95-96,共2页

基　　金：江苏省高等教育教改课题;江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"大学识教育演变与发展的历史研究"阶段性成果之一;项目编号为B-b/2013/03/054

摘　　要：通识教育属于教育改革范畴,指在教育过程中通过增加学生知识的广度与深度,使青年学生兼备自然科学与人文科学素养,培养"完整的人"。通识教育的核心是公民责任、自由精神和远大志向。通识教育是历史发展的产物,它的终极追求是培育具有独立人格与独立思考能力的完整的人。

关 键 词：通识教育 历史演变 社会功能 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]