多找自身原因,激发内在动力——青少年应培养积极的归因思维  

作　　者：李晓玲[1] 

机构地区：[1]山东省高密市教育局实教中心

出　　处：《大众心理学》2019年第2期31-31,共1页Popular Psychology

摘　　要：如果一个学生的考试成绩不够理想,他可能会从两个方面来分析原因:其一,可能会认为自身努力程度不够,学习方法不对头,自身能力不行,发挥欠佳等因素;其二,也可能会归结为老师教得不好,学习难度太大,自己的运气不好等因素。显然,前一方面归结的原因都是围绕主观方面,后一方面归结的原因都是围绕客观方面。

关 键 词：内归因 外归因 内在动力 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]