教育的一个特征:慢  

作　　者：吴非 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育》2017年第15期9-9,共1页Education

摘　　要：现在，很多老师在工作一二十年后，开始注意到：教育的特征是“慢”，教育是“慢”的事业。“慢教育”的概念已被更多的人接受了。然而，不是每个从事教育的人都能正确地认识这个“慢”的。20世纪50年代，国民经济建设曾提出“多快好省”和“大跃进”口号，无视现实，违背规律，造成一场大灾难，使我们民族大伤元气。到上个世纪80年代，又有过一个短暂的“大干快上”（被称作“洋冒进”），也吃了不少苦头，所幸没饿死人。教育上的冒进也不止一次，特别是近十年，由于“教育产业化”、学校的衙门化，浮躁之风甚炽，动辙便是“一年投入，二年见效，三年报成果”。

关 键 词：教育产业化 国民经济建设 “大跃进” 50年代 20世纪 80年代 衙门化 冒进 

分 类 号：G40-054[文化科学—教育学原理]