思维攀岩:全科视域下学生学力提升的策略——以《小动物过冬》为例,谈低年级语言训练中的思维训练  

作　　者：陈蓉欣 

机构地区：[1]江苏省无锡市夹城里中心小学

出　　处：《创新时代》2017年第4期82-84,共3页Innovation Time

摘　　要：低年级语文、数学学科对学生能力要求存在差异：当数学已经开始理解“多一点”“少很多”这一类数量关系时，语文还在进行拼音的教学……学科能力要求的不均衡，导致语文“基础性学科”功能的缺位。基于全科视域，在低年级语文课堂中，将语言训练与思维训练有机统一，是促进学生学力有效提升的重要途径，也是“因材施教”的价值旨归。

关 键 词：低年级语文课堂 语言训练 思维训练 有效教学 学力提升 

分 类 号：Q958.12[生物学—动物学]