语文教学中“隐形分层”的运用  

作　　者：唐艳蕾[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市海南中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2017年第4期96-97,共2页Modern Chinese

摘　　要：初中语文教学不可避免遇到学生基础、能力、习惯等差异，为了从整体上提高教学成效，教师应当科学地开展分层，进行差异化教学。有些教师直接对学生进行分层，容易让学生产生分等级的潜在思维。笔者在教学中将分层要求落实到教学之中，在潜移默化中予以分层，本文主要针对这一方面进行简要分析。

关 键 词：初中语文教学 隐形 学生基础 差异化教学 教学成效 潜移默化 教师 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]