提升大学EFL学习者“注意”的教学策略探究  

Pedagogical Attempts to Promote College EFL Learners' Noticing

作　　者：何家驹[1] HE Jiaju(Jiaying University , Meizhou 514015)

机构地区：[1]嘉应学院,梅州514015

出　　处：《吉林农业科技学院学报》2017年第2期77-79,共3页Journal of Jilin Agricultural Science and Technology University

基　　金：嘉应学院教学改革课题:(JYJG20160106)

摘　　要：基于已有的相关研究,文章探讨了英语学习中影响学习者"注意"的主要因素,提出了提升EFL学习者"注意"的教学策略,包括输入强化、输出练习和反馈,分析了提升"注意"的教学策略的实践效果,讨论了提升注意的教学策略实践的启示。Based on the previous studies centering on the promotion of noticing in English learning,several pedagogical attempts,including input enhancement,output practice and corrective feedback,are put forward,and the implementation of the above pedagogical attempts,as well as the benefits and drawbacks,are then discussed.

关 键 词：“注意提升” 输入 反馈 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]