裁判员的奥林匹克教育  

作　　者：徐新利[1] 

机构地区：[1]华北电力大学体育部,北京102206

出　　处：《科教导刊（电子版）》2017年第19期134-134,共1页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：教育是奥林匹克主义的出发点和归宿。顾拜旦从他开始恢复奥林匹克运动会之初，就以教育为主线，他认为，“在现代生活中最重要的就是教育。”从这一思想出发，他的基本目的不是以奥林匹克运动去推行竞技运动，而是把竞技体育纳入教育，把体育纳入一般教育，进而把一般教育纳入人类文化和生活过程之中。为了使奥运会具有教育功能，顾拜旦认为，“奥运会应当是体力和脑力的结合，相互帮助和竞争的结合，崇高的爱国主义和智慧的世界主义的结合”，应当是“人类团结的重要节日”。奥林匹克主义认为，体育只有和教育、文化艺术紧密结合，才能更好地发挥其促进人全面、和谐发展的功能。

关 键 词：裁判员 奥林匹克 教育 

分 类 号：G811.219[文化科学—体育学]