顺应和冲突:应用型本科高校中的“MOOC”发展策略  

作　　者：徐菲[1] 刘和海[2] 

机构地区：[1]池州学院文学与传媒学院,安徽池州274000 [2]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《邢台学院学报》2017年第3期145-150,共6页Journal of Xingtai University

基　　金：国家社会科学基金项目:新建应用型本科院校管理体制改革研究;2015安徽省教育厅人文重点项目:从开放到融合的"中国式慕课"实践路径研究.项目编号:SK2015A357;2013年池州学院教研项目:项目教学法在广播电视编导专业人才培养中的应用研究.项目编号:2013XPYM11

摘　　要：MOOC的迅猛发展对于高校的生态环境产生了巨大的影响,应用型本科高校应思考能否参与MOOC,如何参与MOOC。通过研究发现:该类学校的师生都对MOOC有着强烈的兴趣;但同时也有巨大的担忧:担心师资、教学条件和管理都相对薄弱的学校会被MOOC这种教学形式和承载的优质教学资源所边缘化。不同于明星高校的参与方式,该类学校要走出属于自己的特色之路。基于学校特点和发展要求,应用型本科高校的MOOC发展可以从教师专业培训、学生在线学习、基础公共课和部分专业课程逐步开展,层层深入,最终达到推动学校教育教学改革、提升教学和人才培养质量的目标。

关 键 词：MOOC 应用型本科高校 参与 策略 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]