认知动机向度与英语语篇写作成绩相关性研究  

作　　者：张庆瑞[1] 

机构地区：[1]忻州师范学院外语系,山西忻州034000

出　　处：《英语教师》2017年第20期34-38,共5页English Teachers

基　　金：忻州师范学院院级青年基金项目"图式与英语语篇解读的认知研究"(QN201517);忻州师范学院教学改革研究项目"图式理论指导下的英语听力教学改革"(JGYB201606);北京市社会科学基金项目"北京与纽约街面广告视觉效果特色研究:基于转喻与隐喻眼动实证"(16YYA005)的阶段性成果

摘　　要：认知动机向度是二语习得者习得语言中动机方向与动机辐射力之间交互作用的动态复合力度。基于认知动机向度理念,以宁波大学外国语学院英语专业大学生为个案,分析认知动机向度与其英语语篇写作成绩之间的内在关系。研究结果表明:英语习得者认知动机向度强弱与其英语语篇写作成绩之间呈紧密的正相关关系,而且认知动机向度强的英语写作习得者成绩普遍高于认知动机向度弱的英语写作习得者。

关 键 词：认知动机向度 英语习得者 语篇写作成绩 相关性 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]