高职院校英语专业学生的自我效能感、学习策略与学习成绩三者关系研究  

作　　者：邱婷婷[1] 

机构地区：[1]镇江高等专科学校基础部,江苏镇江212003

出　　处：《西部素质教育》2017年第21期180-182,共3页Western China Quality Education

基　　金：2015年度镇江高专科研课题"高职学生英语学习自我效能;学习策略与成绩的相关研究--一项基于高专学生的实证研究"成果(编号:GZ2015120725)

摘　　要：文章采用方差分析、相关分析和回归分析,就高职院校内126名英语专业学生的学业成绩、自我效能及学习策略三者所体现的关系予以分析和探究。经过调查研究之后,可知女生在学业成绩、认知、元认知以及学习策略等方面明显高于男生。男女生的自我效能感总体上无明显差异;学业成绩与自我效能感和学习策略运用呈正相关;自我效能感和认知策略、元认知策略与学业成绩有明显的关系;自我效能感可通过影响学生的学习方法及策略间接影响学生的学习成绩;自我效能感可以预测学习成绩的变化。

关 键 词：自我效能 学习策略 学业成绩:高职英语 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]