PBL结合CBL教学方法在诊断学教学中的应用  

作　　者：林心君[1] 张春霞[1] 陈锦团[1] 魏敏[1] 

机构地区：[1]福建中医药大学中西医结合学院,福建福州350122

出　　处：《广西中医药大学学报》2017年第3期81-83,共3页Journal of Guangxi University Of Chinese Medicine

摘　　要：[目的]探讨"基于问题的学习"(PBL)结合"以案例为基础的学习"(CBL)的教学方法在诊断教学中应用的可行性及意义。[方法]将五年制临床专业学生随机分为实验组和对照组,分别采用PBL结合CBL教学方法和传统教学方法进行诊断学的教学,比较分析两组教学效果的差异。[结果]实验组统一命题考试分析问题、解决问题考核成绩优于对照组,差异有统计学意义;实验组在分析问题能力、解决问题能力提高方面的认同度高于对照组。[结论]PBL结合CBL教学方法较传统教学方法具有明显的优越性,更适合诊断学临床教学。

关 键 词：诊断学 PBL CBL 

分 类 号：R44[医药卫生—诊断学] G642.4[医药卫生—临床医学]