小儿脑瘫患者康复护理干预中应用引导式教育模式的临床效果观察及对患儿应人能力、应物能力的影响  

作　　者：李蔷[1] 李素芳[1] 付勤[1] 

机构地区：[1]深圳市儿童医院,广东深圳518038

出　　处：《吉林医学》2018年第2期389-391,共3页Jilin Medical Journal

摘　　要：目的:探讨小儿脑瘫患儿康复护理干预中应用引导式教育模式的临床效果及对患儿应人能力、应物能力的影响。方法:选取120例患儿按照患儿的应人能力、应物能力平均随机分为研究组和对照组。观察组给予60例常规护理,研究组患儿在常规护理的基础上贯穿引导式教育模式,评估两组患儿在3个月、6个月的应人能力、应物能力及临床效果。结果:3个月后研究组患儿的应人能力、应物能力高于对照组,6个月后研究组患儿的应人能力及应物能力较对照组有更为明显的提高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患儿的临床效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对小儿脑瘫患儿的康复护理干预中采用引导式教育可以帮助患儿改善功能障碍,可以显著提高患儿的应人能力及应物能力,临床治疗效果令人满意,应当推广应用。

关 键 词：小儿脑瘫 护理 引导式教育 临床效果 应人能力 应物能力 

分 类 号：R473.74[医药卫生—护理学]