高职学前教育专业学生英语学习自我认同变化对其英语成绩的影响  

作　　者：李琰 

机构地区：[1]长春师范高等专科学校,吉林长春130000

出　　处：《现代交际》2018年第5期52-53,共2页Modern Communication

基　　金：吉林省教育厅2017年度职业教育与成人教育教学改革研究课题(2017ZCZ011)

摘　　要：高职学前教育专业较为特殊,其职业性质需要使用英语口语进行学龄前儿童教学,但该专业学生由于种种原因导致英语学习自我认同感较低,本文重点讨论该专业学生英语学习自我认同变化对成绩的影响。

关 键 词：高职 学前教育专业 英语学习 自我认同 成绩 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]