发展性评价视域下的微课教学设计探析  

作　　者：邓纯余[1] 卞月芳[2] 

机构地区：[1]中南民族大学,湖北武汉430074 [2]淮安信息学院,江苏淮安223003

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2018年第4期13-14,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：中南民族大学教改项目"民族院校思想政治理论课发展性教学评价模式建构研究"(Z16009)阶段性成果

摘　　要：微课是互联网时代的一道教育景观。发展性评价视域下,微课是师生之间互动、共创、共享的生态课堂。当下的微课教学存在着教学信念、学习动机和教学环境等方面要素的失调问题。开展微课教学设计,须要借鉴互联互通、共享共治的互联网思维,加强微课教学的需求与供给侧分析,坚持兼容教学要素的结构最优化原则,促进教与学双方的同向发展。

关 键 词：发展性评价 微课教学 设计 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]