我国“U-G-S”教师教育模式问题研究综述  

作　　者：张艳霞[1] 朱成科[1] 

机构地区：[1]渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州121013

出　　处：《潍坊工程职业学院学报》2018年第1期15-18,76,共5页Journal of Weifang Engineering Vocational College

基　　金：辽宁省教育科学规划重点研究基地专项课题"城镇化进程中农村教育改革的政策导向研究--以辽宁省义务教育阶段县域教育为研究重点"(JG14JX04)阶段性成果之一

摘　　要："大学-地方政府-中小学校(U-G-S)"三方协同培养教师模式为我国构建灵活开放的教师教育体系开辟了新的实践范式。本文从"U-G-S"教师教育模式的基本内涵、理论基础、实践探索、价值意义、实施成效、问题与对策七个方面梳理了国内相关研究的进展情况。研究发现存在着理论研究滞后于实践探索、研究视角和方法比较单一、对地方政府行政力量的研究不够重视等方面的问题,并提出后续研究中要发挥理论研究对实践探索的引导作用,研究视角和研究方法多元化,以及加强对第三方行政力量研究的建议。

关 键 词：“U-G-S” 教师教育模式 文献综述 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]