教师与学生视角中好医学教师的胜任特征及差异  

作　　者：李娟 

机构地区：[1]赣南医学院预防医学系

出　　处：《考试周刊》2018年第37期13-13,15,共2页

基　　金：2015年度江西省教育科学“十二五”规划项目(编号:15YB099)

摘　　要：医学教育日新月异,评估教师在医学教育中的作用已成为持续性需求.好的医学教师为将来的医生发展奠定基础.试图评估教师与学生视角中好医学教师的胜任特征及其差异.方法:研究对象包括在一所地方性医学院校随机抽取的30名教师与90名1-5年级临床医学专业学生.自制一份由20个胜任特征组成的调查问卷,调查教师与学生对这些胜任特征的态度.结果:教师与学生在紧密结合临床、学科交叉与融合、PBL教学、敏锐的观察力、实践能力、医德教育方面态度一致,均认为重要,人际关系良好被认为一般重要.教师与学生在专业知识、学科发展前沿、人格魅力、创新能力、人文关怀、语言表达、终身学习、教学相长、案例教学、小组讨论、批判性思维等方面的态度有差异.其中,学生对学科发展前沿、人格魅力、创新能力、人文关怀、终身学习、教学相长、小组讨论与批判性思维的态度得分均较教师得分高.结论:学生认为好医学教师应当具备紧密结合临床、学科交叉与融合、PBL教学、敏锐的观察力、实践能力、医德教育、学科发展前沿、人格魅力、创新能力、人文关怀、终身学习、教学相长、小组讨论与批判性思维等胜任特征,建议教师参加培训或者终身学习以达到学生的要求.

关 键 词：视角 好医学教师 特征与差异 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]