初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究  

作　　者：刘小先 

机构地区：[1]贵州省六盘水市六枝特区第十中学

出　　处：《考试周刊》2018年第37期94-94,共1页

摘　　要：合作教学是新课改背景下提出和倡导的学习模式之一,很多教师在教学中,往往只注重如何实施合作学习,而合作学习是否取得良好的成效往往被忽视,尤其是合作学习的低效原因往往难以引起教师的反思,导致合作学习模式的作用难以有效的发挥.本文结合初中数学教学实践,就课堂合作学习的低效原因进行了分析,并提出了几点对策.

关 键 词：初中数学课堂 合作学习 低效成因 对策 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]