一年级数学“比多比少”教学实践研究  

作　　者：尹小玲 

机构地区：[1]安徽省怀远县新城实验学校

出　　处：《考试周刊》2018年第37期109-109,共1页

摘　　要：数学“比多比少”问题学习对于一年级学生来说,因为认知特点局限,对抽象逻辑性强的事物认知难度较大,他们对“比多比少”知识的建构都是浅显的、直观的.为了有效地提高“比多比少”教学效果,笔者在实践中依照学生的认知特点,充分调动学生的积极性,将抽象的知识直观化、趣味化,化难为易,经过多年的实践收到了理想的效果.

关 键 词：教学 实践 认知 

分 类 号：G623.502[文化科学—教育学]