科学探究中不可忽视的错误数据  

作　　者：吴凡 

机构地区：[1]南京理工大学实验小学

出　　处：《小学科学》2017年第12期44-44,共1页Science

摘　　要：【案例背景】科学学习要以探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。然而,面对学生在探究实验中产生的错误数据时,教师往往困惑于:应该尊重科学的事实和真理,还是尊重学生手中的实验数据?通常,教师的态度是:不直接予以否定,而将其归因于“误差”。作为课堂的组织者和指导者,如何因势利导,让学生发现错误数据背后的东西,是更加能够体现科学精神和科学价值观的教学方式。

关 键 词：错误数据 科学探究 尊重学生 科学价值观 科学学习 学习科学 学习活动 亲身经历 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]