促进“学生投入”的大学英语课堂教学模式的构建研究  

On the Construction of Student-engaged College English Teaching Model

作　　者：潘立娟[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学外国语学院,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《英语教师》2018年第5期23-25,共3页English Teachers

基　　金：佳木斯大学教育科学研究项目"对分课堂--以提升学生能力为本的英语专业教学改革新探索(项目编号:2016JW2033)"的部分研究成果

摘　　要：分析目前大学英语教学存在的问题,指出学生普遍缺乏学习英语的主动性。概述"学生投入"的内涵。基于"首尾效应"和"对分课堂"理论,探讨如何构建促进学生自主学习的大学英语课堂教学模式。认为在大学英语教学中,教师应以促进学生主动学习的方式组织讲课,设计投入型的学习活动和学习任务,提高学生的自主权,改革教学内容。

关 键 词：学生投入 “首尾效应” “对分课堂” 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]