教学制度创新的“力小逻辑”  

作　　者：成尚荣[1] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究所

出　　处：《江苏教育》2018年第26期73-74,共2页

摘　　要：力学小学有她独有的风格:严谨、严格。但是,给我们最大冲击的还不只是一个“严”字,还有另外一个“创”或“新”,也许用守正创新来概括是最合适不过的。比如说,这么多年来的研究性课堂的研究、实践,之所以有这么重大的进展和丰厚的成果,既是守正的结果,更是创新所致,抑或说,是守正创新的统一与融通。可以再换个角度。力学小学有她自己的发展方向、发展策略、发展方式,形成了自己的发展逻辑,不妨将其称为“力小逻辑”。

关 键 词：制度创新 改革逻辑 支持和解放 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]