后果法教育对儿童知情意发展的意义  

作　　者：解云蓓 曾诚 

机构地区：[1]四川大学中美大学战略规划研究所,四川成都610000 [2]不详

出　　处：《科教导刊（电子版）》2018年第9期15-16,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：幼儿如同一张白纸,我们要怎样引导,让他们在其人生画卷上涂画的每一笔都恰到好处呢?当前,全面发展的思想观念已深入人心,知、情、意三个方面协同发展的理念也为家庭、学校等认可接受。我们都知道家庭教育的重要性,但是对一件事情足够重视并不一定意味着我们就能做到并取满意的效果,找对方法是关键。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,2~7岁的孩子处于前运算阶段,对所有事物的认知都来自于自己的直接经验。照此规律,教育这个年龄阶段的孩子后果法不失为好方法。后果教育法指的就是利用儿童行为可能已经产生的后果对儿童进行教育。在生活中采用后果法有助于培养儿童的独立选择能力,通感移情能力以及自我管理的能力,这三种能力的养成将是孩子一生最珍贵的财富,意义深远。

关 键 词：儿童 后果教育法 意义 

分 类 号：G412[文化科学—教育学]