复合型人才培养视角下的“数学文化”教学探究  

Teaching Inquisition of "Mathematical Culture" from the Perspective of Compound Innovative Talents Cultivation

作　　者：吴照奇 朱传喜[1] WU Zhao-qi;ZHU Chuan-xi(College of Science,Nanchang University,Nanchang,330031,China)

机构地区：[1]南昌大学理学院,江西南昌330031

出　　处：《高等理科教育》2018年第2期78-81,共4页Higher Education of Sciences

基　　金：国家自然科学基金项目"量子信息处理中的信息度量与关联问题研究"(项目编号:11461045);国家自然科学基金项目"关于随机非线性算子若干问题的研究"(项目编号:11361042);财政部;教育部2008年度国家级教学团队建设项目(项目编号:教高函[2008]19号);教育部2013年度国家级精品视频公开课建设项目(项目编号:教高厅函[2014]12号);江西省高等学校教学改革研究项目(项目编号:JXJG-15-1-42);南昌大学教学改革研究项目(项目编号:NCUJGLX-15-1-45)

摘　　要：数学的思想、方法和观点是比数学知识和数学理论更加重要的宝贵财富,对于学生形成科学严谨的理性思维和积淀深厚的文化底蕴具有潜移默化的、不可替代的重要作用。文章以南昌大学通识课"数学文化"的教学实践为例,探讨如何通过提高学生的数学素养来实现复合型创新人才的培养目标。The thinking,method and viewpoint of mathematics are more important and precious treasure than the knowledge and theory of mathematics,which plays an indispensable,imperceptible and important role in forming students'scientific and rigorous rational thinking and deeply-rooted cultural deposits.In this paper,taking the teaching practice of the general course"Mathematical Culture"as an example,we discuss how to improve the students'mathematical literacy to achieve the goal of training compound innovative talents.

关 键 词：数学文化 数学素养 复合型人才 创造性 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]