利用“差异” 促进“共生”——以《最大的麦穗》为例谈差异化教学  

作　　者：陈红[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港师专一附小教育集团

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2018年第4期48-50,共3页

摘　　要：差异化教学关注每一个学生。教师要直面差异,尊重差异,善用差异,针对学生的特点,根据教学内容和不同学习阶段的要求,选择适切的课程、教材与教学方法,提供有效的指导,促进学生的学习,让他们最大程度地成长,实现差异化发展。

关 键 词：差异 理解 表达 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]