企业学院深度协同的“六个一”育人--以苏州工业职业技术学院“同程旅游学院”为例  

Cooperative Education Run on Six Set Principles between Enterprises and Vocational Colleges——A Case Study of SIIT

作　　者：唐祥金[1,2] 王南南 TANG Xiang-jin;WANG Nan-nan(School of International Studies,Suzhou Institute of Industrial Technology,Suzhou 215104,China;School of International Studies,Suzhou Institute of Industrial Technology,Suzhou 215104,China)

机构地区：[1]苏州工业职业技术学院国际教育学院,江苏苏州215104 [2]苏州工业职业技术学院同程旅游学院,江苏苏州215104

出　　处：《职教通讯》2018年第10期47-51,共5页Communication of Vocational Education

基　　金：教育部教指委“第一起外语教改”重点课题“基于信息技术的高职英语综合应用能力培养的实践与研究”(项目编号:GZWYJXGG-017);江苏省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划课题“基于企业学院的校企协同育人理论研究与实践探索”(项目编号:16YB169);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“企业学院深度协同育人的保障机制探究”(项目编号:2018080016)

摘　　要：新时代的专业建设,更注重"以学生为中心"的成人成长成才。企(产)业学院有效教育链、人才链与产业链、创新链,聚焦于"课堂革命"这一关键环节以深度协同育人,追踪"一个"科学发展前沿、掌握"一本"得心应手的教材、研制"一套"科学的教案、深入"一家"真心用自己的企业、吸引"一群"喜欢自己的学生、打造"一批"属于自己的成果。地方产业升级与行业企业的新需求以及学生与学情的新变化,又赋予"六个一"育人实践以新的时代内容,需不断地因事而化、因时而进、因势而新。In the New Era,more and more emphasis has been laid on“student-based”cultivation of talents for higher vocational education.Now with the help of enterprise colleges,government,industries,enterprises,colleges,teaching staff and students come together out of shared interests to focus on“classroom revolution”through in-depth cooperation.In the process we try six set of possible means:tracking the frontiers of industry&enterprise,grasping a handy textbook,making a scientific teaching-design,attracting a group of souls from our students and fostering some results of our own.All these are supposed to keep up with the new requirements of local industries,enterprises and students as well.

关 键 词：企业学院 利益共同体 “课堂革命” 深度协同育人 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]