医学生反刍思维与卡特尔16种人格因素的相关研究  

作　　者：刘小丽 乔昆[2] 高亚[1] 程诚[1] 刘丽华[1] 邵康梅 周鹏[1] 贺婧[1] 

机构地区：[1]兰州大学第二临床医学院,甘肃兰州730030 [2]兰州大学基础医学院,甘肃兰州730030

出　　处：《卫生职业教育》2018年第14期134-137,共4页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：兰州大学本科生校级创新创业项目(20171073001182)

摘　　要：目的探讨医学生在性别、是否独生子女、家庭经济情况、父母受教育程度方面反刍思维的差异以及与16PF的相关性。方法应用Nolen-Hoeksema反刍思维量表和16PF量表对300名兰州大学医学生进行测验。结果男生与女生在症状反刍、强迫思考得分和反刍总分方面比较,差异存在统计学意义(P<0.05)。反刍总分及各维度得分在是否独生子女、不同家庭经济情况、不同父母受教育程度方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。16PF的24个因素中,5个因素与症状反刍呈正相关(P<0.01),12个因素与其呈负相关(P<0.05或P<0.01);5个因素与强迫思考呈正相关(P<0.05或P<0.01),6个因素与其呈负相关(P<0.05或P<0.01);1个因素与反省深思呈负相关(P<0.05);5个因素与反刍总分呈正相关(P<0.05或P<0.01),6个因素与其呈负相关(P<0.01)。适应与焦虑性、创造力强者的人格因素和有恒性对反刍思维有正向预测作用(P<0.05);独立性、实验性和稳定性对反刍思维有负向预测作用(P<0.05)。结论医学生的反刍思维受多种因素的影响,医学生应该正确认识自己,家庭和社会应该给予其正确积极的引导教育,以促进医学生个体的身心健康。

关 键 词：医学生 反刍思维 卡特尔16种人格因素 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]