叙事教育对妇科实习护士职业认同感和批判性思维能力及人文关怀能力的影响  

作　　者：徐晓勋[1] 王燮斌 仰筱旺 周燕[1] 

机构地区：[1]浙江衢州市人民医院妇科,324000

出　　处：《中国乡村医药》2018年第11期64-65,共2页

摘　　要：目的探讨叙事教育模式对妇科实习护士职业认同感、批判性思维能力及人文关怀能力的影响。方法将该科2015年1—12月实习护士73人设为对照组,2016年1—12月实习护士68人设为观察组。对照组予传统教育,观察组在对照组的基础上实施叙事教育,比较两组的职业认同感、批判思维能力及人文关怀能力。结果观察组角色把握感、有意义感、自我效力感、组织影响感、患者影响感评分、批判性思维能力总分、理解、勇气及耐心评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组一致感、自我决定感评分及批判性思维能力各区间分布比例接近,差异无统计学意义(P>0.05)。结论叙事教育模式能培养实习护士的职业认同感,提高其批判思维能力及人文关怀能力。

关 键 词：护理 叙事教育 职业认同 批判性思维 人文关怀 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]