县域初中教师专业化发展的有效策略研究  

作　　者：牛建萍 

机构地区：[1]河北省蔚县教育局教研室,075700

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第24期67-68,共2页

基　　金：本文系河北省教育科学规划“十三.五”一般课题《县域初中教师专业化发展的有效策略研究》(课题编号1604393)的研究成果。

摘　　要：在对县域初中教师专业化发展的现状进行文献研究的基础上,笔者对蔚县5所乡镇初中、3所县城初中的一线教师进行了调查,共发放问卷330份,回收有效问卷300份,有效回收率为90.91%,目的是通过调查了解一线教师专业发展的现状,为研究提高教师专业发展水平的有效策略提供现实依据。调查涉及教师的年龄结构、学历、职称、待遇、荣誉称号、专业标准等多方面的现状。调研发现,县域初中教师专业化发展有以下几个问题─从县城初中与农村初中教师专业发展的差异入手分析。一、教师结构不合理1.从年龄结构来看。县城初中专任教师:三十岁以下的教师不足5%,大部分教师在30-50岁之间,95%以上是由有教学经验的中年教师组成。农村初中教师大部分由30岁以下的特岗教师和40岁以上的教师组成,30-40岁的教师偏少。特岗教师虽掌握了系统的现代科学文化知识和教育教学理论,思维活跃,但缺乏经验;老教师经验丰富,但知识理念的更新不足。可见农村初中不利于教师的专业发展。

关 键 词：教师专业化发展 乡镇初中 有效策略 县域 教师专业发展 科学文化知识 农村初中 教学经验 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]