教育分权理论视角下美国成人教育管理分析  

作　　者：陈勤[1] 

机构地区：[1]贺州学院

出　　处：《中国成人教育》2018年第17期110-112,共3页China Adult Education

基　　金：广西教育科学"十三五"规划课题"广西全科型小学教育专业教师职业技能培养机制的研究"(编号:2017C419)

摘　　要：随着信息化时代的到来,终身学习已成为成人需要具备的理念。成人在职业生涯中,唯有持续不断地充实自身,才能满足行业企业日益严苛的用人要求,从而保持自身的岗位竞争力。因此,在当前学习型社会建设过程中,成人教育在我国具有广阔的发展空间。然而,由于在管理上存在诸多问题,成人教育发展受到了一定制约。而美国成人教育分权管理机制具有诸多启示价值:应构建政府宏观调控、统筹管理、社会参与管理的成人教育管理新体制,从而推动成人教育事业稳步发展。

关 键 词：美国 成人教育 分权管理 

分 类 号：G729.712[文化科学—成人教育学]