CBL教学法联合PDCA循环在儿童口腔医学实习教学中的应用  

作　　者：刘佳[1] 张瑞涵[1] 李伯琦[1] 孙大磊[1] 刘奕杉[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院儿牙预防科,乌鲁木齐830054

出　　处：《新疆医科大学学报》2018年第10期1322-1324,共3页Journal of Xinjiang Medical University

基　　金：中华医学会教改课题(2016B-KQ017)

摘　　要：本文旨在探讨以案例为基础的教学法(CBL)联合戴明循环(PDCA)在儿童口腔实习教学中的应用效果。将在新疆医科大学第一附属医院儿牙预防科实习的2012级口腔本科生42人随机分为两组各21人,试验组采用CBL教学法联合PDCA循环模式,对照组采用传统的讲授式教学方法,比较两组实习生在理论知识、临床操作技能等方面有无差异。同时了解试验组学生对该教学模式的评价。在理论知识掌握方面,试验组(93.14±2.18)分,对照组(86.90±3.26)分,两组差异有统计学意义(P <0.05)。在临床技能方面,试验组(91.56±4.23)分,而对照组(84.38±2.15)分,差异有统计学意义(P <0.05)。CBL联合PDCA循环模式有利于在学习过程中培养、强化实习生的创造性思维和自主学习能力,使得口腔本科实习生在儿童口腔医学专业综合能力得到整体提高,值得推广和应用。

关 键 词：CBL教学法 PDCA循环 儿童口腔医学 教学 

分 类 号：G642.44[文化科学—高等教育学]