基于核心素养的中学生物教学有效性的价值取向  

作　　者：杜东平 

机构地区：[1]重庆市育才中学

出　　处：《科学咨询》2018年第41期4-5,共2页

摘　　要：基于核心素养的中学生物教学有效性的价值取向问题是带有前提性和方向性的根本问题。方向对了,路再远都会到达目的地。其价值取向为生物教学思想的生命性,生物教学目标的发展性,生物教学组织体现生活性,生物教学活动的体验性,生物教学过程的互动性。

关 键 词：生命性 发展性 生活性 体验性 互动性 

分 类 号：Q943.2[生物学—植物学]