发展性

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发展性评价视域下中小学教师评价的现实问题、逻辑成因与实施路径
《中国考试》2025年第5期64-72,共9页孟静怡 温文雪 
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“新时代教育评价观与教师专业发展的激励反馈机制研究”(22YJC880055)。
教师评价是教育评价的重要组成部分,科学的教师评价体系是提升教育质量、促进师生共同发展的关键。随着我国教育评价改革的不断深化,近年来中小学教师评价改革成效显著,但依然存在评价主体单一、评价过程动态性不足、评价结果利用率低...
关键词：发展性评价 教师评价 中小学教师 教育评价改革 
基于家庭参与的发展性照顾护理对低出生体重早产儿喂养耐受性及生长发育的影响
《中国医药指南》2025年第11期174-177,共4页李戈 
目的探讨家庭参与的发展性照顾护理对低出生体重早产儿喂养耐受性及生长发育的影响。方法选取2022年1月至2024年5月厦门大学附属妇女儿童医院收治的62例低出生体重早产儿,经随机数字表法分为对照组和观察组,各31例。对照组低出生体重早...
关键词：低出生体重 家庭参与 发展性照顾护理 生长发育 
“天高”如何“任鸟飞”:弹性工作制赋能越轨创新
《吉林工商学院学报》2025年第2期66-73,共8页史青 史雷雨 
国家社科基金项目“新发展格局下新疆城乡居民美好生活需要与消费升级研究”(22BJY237);校地合作招标项目“新疆企业数字化管理人才能力评价与应用研究”(2023SLC001);校企合作项目“西部制造业表面技术的标准体系及企业核心竞争力提升研究”(20220145)。
在组织中员工创新是企业创新的重要基石,在员工创新模式中,越轨创新是员工创新的重要组成部分。以越轨创新为结果变量,结合自我决定理论,探究了弹性工作制对员工越轨创新的影响。基于两期342份问卷分析发现,弹性工作制与员工的越轨创新...
关键词：弹性工作制 越轨创新 心理可得性 上级发展性反馈 自我决定理论 
学习方式转变的基础与方向
《语文建设》2025年第5期13-17,共5页郭元祥 赵林萌 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所“十四五”规划重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”(项目编号:22JJD880026)阶段性研究成果。
转变学习方式是深化基础教育课程教学改革的基本任务,也是培育学生核心素养的内在诉求。回归学习的本质是学习方式转变的基础。学习是一种深刻的发展性活动,不仅关乎知识的积累,更指向个体在思想观念、人格修养、情感体验、理性与感性...
关键词：学习的发展性 学习方式 核心素养 课程教学改革 
民办高校发展性心理健康教育探究与实践
《知识窗(教师版)》2025年第3期47-49,共3页王光炯 王伟君 
浙江省教育厅2024年大学生思想政治教育专项课题“民办高校学生幸福认知、心理韧性、社会支持的关系研究”成果,项目编号:Y202456411。
目前,高校心理健康教育模式正从传统的障碍性心理健康教育向发展性心理健康教育转变,转变的背后反映出对心理健康可持续发展的需求。文章基于发展性心理健康教育视角,结合民办高校以及学生的实际情况,从幸福认知、心理韧性、社会支持等...
关键词：民办高校 发展性心理健康教育 积极心理品质 
体系化提升教师发展性评价素养:让教育水到渠成
《教育科学论坛》2025年第7期71-74,71,共5页杨荣国 
当前学校教育评价总是滞后于学生行为,效果不尽如人意。提升教师发展性评价素养,助力教师形成正确价值判断,坚定教育评价信念,完成优秀的前教育评价行为,较好地进行教学述评,有可能让教育从发生开始就润物细无声。提升教师发展性评价素...
关键词：发展性评价 教师发展性评价素养 体系化提升 
“一个都不能少”引领产业工人队伍全面转型
《培训》2025年第3期58-62,共5页李而刚 
产业工人队伍建设具有发展性、稳定性与改革性,在完整的赋能体系指导下,遴选、培养、评价、使用几个步骤一个都不能少,才能让产业工人在每个阶段都获得系统性的支持和提升,最终实现从“工”到“匠”的蜕变。
关键词：产业工人队伍 全面转型 系统性 发展性 
让户外运动兼具自主性、趣味性、发展性
《幼儿教育》2025年第7期33-33,共1页虞晓亚 
本案例展现了教师在组织小班幼儿进行户外体育活动时遇到的真实问题。案例中的教师纠结于如何让每天1小时的户外体育活动兼具自主性.趣味性和发展性。这也是教师在组织户外体育活动时经常面临的一个具有普遍性的问题。
关键词：户外运动 小班幼儿 户外体育活动 自主性 趣味性 发展性 普遍性 案例 
浅论高校思政教师健康成长的发展性评价机制
《大学》2025年第7期131-134,共4页周艳艳 
价值取向是高校教师评价改革中需要高度关注的问题,教师评价的最终目的是实现高等教育的本源回归。目前国内高校教师评价体系中,存在对思政教师“经济人”的假设、缺乏诊断性和发展性评价、多维评价中功利倾向明显等问题,坚持“教师的...
关键词：思政教师 价值取向 生命价值 评价体系 
教育强国建设背景下我国职业教育产教融合的时代性、特殊性与发展性
《中国高等教育》2025年第5期52-56,共5页张祺午 周晶 
教育部2020年度人文社科研究一般项目“整体性治理视角下职业教育产教融合效能评价指标体系构建研究”(20YJA880088);吉林省教育厅人文社科研究项目“职业教育助力共同富裕背景下吉林省农村实用人才科教产协同培养机制研究”(JJKH20230203SK)的研究成果。
作为世界上规模最大的职业教育体系,我国职业教育函需在实现由大转强的过程中充分激发高质量发展潜能。产教融合是职业教育的基本特征,是消弹教育供给与产业需求结构性矛盾的必由之路,也是加强职业教育内涵建设、推动职业教育高质量发...
关键词：教育强国现代职业教育体系 产教融合 
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