诱导学生积极情绪 提升美术课堂教学效果  

作　　者：赵皎成 

机构地区：[1]甘肃省酒泉第六中学

出　　处：《教师》2018年第30期95-96,共2页Teacher

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划课题“积极心理学理念下提高初中美术教学有效性研究”(GS[2017]GHB0517)成果

摘　　要：积极情绪能很好地恢复并扩建学生的心理资源,促使学生更好地学习,提升美术课堂教学效果。教师要从展现个人艺术修养及美术教学魅力,提高美术技法指导的针对性和有效性,实施有效课堂评价等多方面着手,用鼓励性的语言、专业的态度、明确清晰的步骤、难易得当的创作技法将学生求知的最佳心理资源调动起来,突出学生的课堂主体地位,增强学生的学习兴趣和创作动力,诱导学生的积极情绪,使学生学会自主运用美术语言真实地反映内心世界,创作出切入点新颖独特的美术作品,达到美术课堂预期的教学效果。

关 键 词：诱导 积极情绪 心理资源 学习兴趣 教学效果 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]