语言学教学理论研究与实践策略  

作　　者：龚伟[1] 

机构地区：[1]电子科技大学成都学院

出　　处：《教育评论》2018年第10期166-166,共1页Education Review

摘　　要：语言学课程具有知识面广、知识点多、理论性强、比较抽象等特点,给师生教学或学习带来了困难。申小龙等编写的《普通语言学教程》一书以索绪尔《普通语言学教程》为蓝本,对语言学理论知识和教学进行深入研究。该书共分为五个部分。第一部分介绍语言学家索绪尔的生平事迹和家族。包括家庭从法国搬迁到日内瓦、青少年时代、德国留学的日子、巴黎十年生活、日内瓦的方言调查和索绪尔最后的日子。整理了索绪尔的著作,如其弟子巴利和薛施霭对索绪尔著作的整理、索绪尔著作的考证以及索绪尔思想研究等。第二部分是语言学史上的逻辑语法和语文学两个时期,阐述了逻辑语法时期哲学视野中的语法、拉丁语规范下的语法和思辨语法、索绪尔唯理语法批评的历史高度及其局限性等问题;在语文学时期阐述了文艺复兴与古典语文更新、从逻辑决定论到语法规定主义、理性规范主义的否定之否定、索绪尔的语文学批评辩正等内容。第三部分重点阐述比较语法时期比较语法的诞生、发展和范式革命、新语法学派的批判和索绪尔对历史比较语言学的超越等问题。索绪尔通过世界语言材料的搜集发现了梵语的意义,在二重评价中提出了“比较语法”的概念,拉斯克的追求可谓是索绪尔思想的先声。新一代比较语法学家的出现导致了比较语法的范式革命发生,通过对务实的罗曼语和日耳曼语研究,进行科学的语言学理论建树,探究索绪尔的新语法学派批判要义与的结构主义超越。第四部分论述语言学任务的是与非、内与外、语言学与其他学科的关系、语言内部要素和外部要素的关系、索绪尔历史反思与学术重建意义的限度等问题以及语言研究的对象、观察方法、索绪尔语言的定义、索绪尔的科学魅力与人文虚妄、寻找人类有意识活动的无意�

关 键 词：《普通语言学教程》 教学理论研究 实践策略 历史比较语言学 逻辑语法 语言学理论 新语法学派 比较语法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] H09[文化科学—教育学]