基于CTCL理论的翻转课堂教学实践审视  

作　　者：毕景刚[1,2] 董玉琦 韩颖 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院 [2]上海师范大学教育学院

出　　处：《中国信息技术教育》2018年第22期90-93,共4页China Information Technology Education

基　　金：2016年度吉林省社会科学基金项目(编号:2016B188)

摘　　要：CTCL是学习技术研究范式四个构成要素——文化(Culture)、技术(Technology)、学习内容(Content)、学习者(Learner)的英文缩写形式,它对当前运用技术改善学习具有理论指导意义。作者运用CTCL理论对翻转课堂理论基础、应然状态、实然路径进行客观审视,分析出当前翻转课堂教学实践中表现出的优点和不足,并提出相应的问题解决建议,以期为翻转课堂学习方式的有效应用提供指导和借鉴。

关 键 词：CTCL理论 翻转课堂 学习技术 审视 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]