商科一体化虚拟仿真教学平台的设计与实施  

作　　者：杨亚娟[1] 洪树权[1] 张佺举[1] 

机构地区：[1]东莞理工学院城市学院,广东东莞523419

出　　处：《大学教育》2018年第11期85-88,共4页University Education

基　　金：广东省教育厅强校工程教改项目"商科虚拟仿真环境下<国际贸易专业>实训课的衔接;延伸与拓展研究"(粤教高函[2016]236号);广东省创新强校工程项目"物流管理专业综合改革试点:创新教学体系与深度产学研合作"(粤教高函[2014]97号);东莞市重点实验室"物流综合实验室"(东科[2014]169号)

摘　　要：文章从构建智能化商科教学平台入手,给出了借助一体化课堂、一体化教室、一体化教学内容设计构建起一体化商科教学平台的完整解决方案。此平台可以有效开展以学生为主体、个性化学习以及因人而异的教育。平台的智能化实现按照"任务导入、自主学习、决策计划、方案实施、总结评价、老师点评"六个步骤组织教学过程,有利于学生自主学习能力的提高,以及教师教学手段的改进以及教学效果的提升。文章给出的一体化教学平台建设路径提供了在"互联网+"的新背景下我国高等教育教学改革进程中平台建设的新思路,有可能成为高等院校搭建与时代同步的商科类虚拟仿真教学平台的重要选择。

关 键 词：“互联网+” 虚拟仿真 一体化教学平台 商科 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]