全英文计算机通识教育的教师能力提升研究  

作　　者：叶剑虹[1] 叶双[1] 蒋文贤[1] 

机构地区：[1]华侨大学计算机科学与技术学院,福建厦门361021

出　　处：《大学教育》2018年第11期135-137,共3页University Education

基　　金：福建省2017年度本科高校教育教学改革研究项目(FBJG20170126);福建省教育厅中青年教师教育科研项目(JAT170037);华侨大学科技创新团队和领军人才支持计划项目(2014KJTD13);华侨大学基本科研业务费专项基金(JB-ZR1130)资助;华侨大学2018年研究生教育教学改革研究资助项目(18YJG23);华侨大学2018年创新创业教育改革研究资助项目(B类)

摘　　要：近年来,国内外高校的交流合作越来越多,全英文教学作为对接国外高等教育、培养双语人才的一种手段,越来越受到国内各大高校的重视,通识教育在其中又扮演着主要的角色。学校寄希望于通过全英文的通识教育一方面提高学生的英文水平,另一方面又培养学生的创新计算思维能力。要达到这一目的,就需要教师不断进行自我能力的提升。本文以计算机的通识教育为例,阐述了提升全英文教学教师能力的几点措施:提高教师自身英文教学思维能力,多采用案例教学以及设置多元化的实验环节。这些举措在华侨大学的实施,证明了这些举措不仅对教师的能力提升有所裨益,还能进一步激发学生的学习热情,为他们未来与国外高校的交流学习打下良好的基础。

关 键 词：全英教学 计算机通识教育 计算思维 科学实践 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]