辅助检查在儿科案例式教学中的价值  

作　　者：朱炜杰[1] 马亚萍[1] 赵金玲 刘月影[1] 徐庄剑[1] 

机构地区：[1]江南大学附属医院儿科,江苏无锡214062

出　　处：《大学教育》2018年第12期52-54,共3页University Education

基　　金：江南大学2015年校级本科教育教学改革研究项目(JG2015121);江南大学2013年校级本科教育教学改革研究项目(JGB2013129);江南大学医学院2016年第二轮本科教育教学改革研究项目(JG2016YY007)

摘　　要：为完善我校儿科学课程"系统性案例式互动教学"体系,建立辅助检查库,提高学生的临床思维能力,结合儿科临床典型案例,集体备课,建立辅助检查库;教师上课时给出案例,在进行典型案例讨论时,先由学生分组,然后以小组为单位进行发言,并由教师以问题为导向,逐步引出相关辅助检查,最后辅导释疑。在符合纳入标准的班级中进行关于辅助检查的问卷调查,在学期开始前及结束前分别进行调查。采用问卷调查的形式评价辅助检查的重要性,对学生进行问卷调查,由其对辅助检查在临床工作中的重要性进行评价。对前后两次的问卷调查进行对比,并对问卷调查结果进行统计学处理。辅助检查库的建立,完善了儿科案例式教学体系。通过对辅助检查的引导,学生能对儿科常见疾病的辅助检查有所了解并掌握,这提高了学生的临床思维能力。

关 键 词：辅助检查 案例式教学 儿科 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]