基于感知统合理论的学前儿童活动训练范例分析  

作　　者：马如宇[1] 白璐莹 王明浩[1] 陈丽同 

机构地区：[1]辽宁省教育技术装备中心 [2]沈阳师范大学学前与初等教育学院

出　　处：《中国教育技术装备》2018年第15期5-8,11,共5页China Educational Technology & Equipment

基　　金：中国教育装备行业协会教育装备研究院2017年度课题"学前教育装备涉及的儿童教育理论应用研究"(课题批准号:CEFR16018R05)研究成果之一

摘　　要：近年来,随着"以游戏为基本活动"的教育理念不断深入,学前教育装备愈来愈受到基层园所和一线教师的重视,科学指导幼儿园选择和配备丰富而适宜的玩教具,满足幼儿学习和成长的需要,成为各级教育装备部门服务学前教育的重点。在学前教育装备研究中引入感知统合理论的逻辑框架和概念工具,对其在学前儿童活动训练的运用进行探讨,并结合典型范例分析,为支撑感知统合训练活动有效开展所需的环境创设和装备配置,提供基本遵循和配备参考。

关 键 词：幼儿园 感知统合理论 学前教育装备 感知统合玩教具 

分 类 号：G614[文化科学—学前教育学]