散居地区朝鲜族小学校民族文化课程实施现状研究——以长春市LV小学校为例  

作　　者：金星[1] 崔景日[1] 

机构地区：[1]延边大学,吉林延吉133002

出　　处：《新一代（理论版）》2018年第18期172-172,共1页The New Generation

摘　　要：对文化的保护和传承是每一个民族得以延续的根本,而且有利于实现多元文化教育的目标。民族文化校本课程开发,可以通过挖掘优秀民族文化的内涵和丰富的外在表现形式。以观念性文化、生产性文化、生活性文化、规范性文化和交流性文化等课程内容。采用课堂讲授、参观、手工制作、实地调查、节日活动等教学形式。在实现多元文化教育目标的同时,实践散居地区学校教育的民族文化传承功能。

关 键 词：散居地区 民族文化课程 现状分析 对策 

分 类 号：TU244.2[建筑科学—建筑设计及理论]