以可持续发展教育观重构学习  

作　　者：王咸娟 

机构地区：[1]不详

出　　处：《福建教育》2018年第50期6-6,共1页

摘　　要：王咸娟在《上海教育》2018年第32期撰文指出,可持续发展教育根植于可持续发展理念,从人类生存和发展困境出发,以人类未来共同福祉为落脚点,从教育和学习的视角,重新审视和反思了人与人、人与社会、人与自然的关系,为实现可持续发展构建适切的价值标准和行为模式。教育是对可持续发展各个方面最重要的投入,全球教育创新者以应对不可持续发展问题为新诉求,使教育和学习在学习空间、学习内容、学习主体、学习形式、学习机会等多个领域悄然无声地发生了变化。一是以基于现实问题的综合学习重构学习内容。二是学习空间突破课堂和校园的局限,学习环境更加开放化、社会化和网络化。三是学习主题回归学习者,学习形式趋于多样和灵活。

关 键 词：可持续发展教育观 学习空间 可持续发展理念 人与自然的关系 可持续发展问题 《上海教育》 学习内容 学习形式 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]