任务式驱动,“三度”中研读——新课标背景下整本书阅读教学的实践探索  

作　　者：姚冬芬[1] 

机构地区：[1]张家港市教育局教学研究室,江苏苏州215600

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2018年第12期27-30,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：苏州市教育科学"十三五"规划课题"区域高中语文整本书阅读微课程开发研究"(16121105)阶段性成果

摘　　要：新课标背景下整本书阅读教学如何落地,如何开展更有实效?文章提出了"任务式驱动,‘三度’中研读"的观点,并结合整本书阅读教学实践案例,分别阐述了对阅读的温度、深度和宽度的理解,探索了相关的策略及做法。

关 键 词：整本书阅读 温度 深度 宽度 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]