立足“基本知识点、基本数学思想方法”减少“懂而不会”的现象——从一个常见的解题案例说起  

作　　者：王旭利 

机构地区：[1]江苏省南京市雨花台区梅山高级中学

出　　处：《考试周刊》2019年第15期77-77,141,共2页

摘　　要：本文从一个常见例题展开,探索分析学生“懂而不会”现象背后深层原因.

关 键 词：提出问题 分析问题 解决问题能力的落脚点 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]