四个聚焦,让课堂问题设置更有效  

作　　者：何丽结 

机构地区：[1]广东省佛山市南海区桂城街道平洲中心小学,广东佛山528000

出　　处：《数学学习与研究》2018年第24期86-87,共2页

摘　　要：数学学习是学生主动面对问题,积极进行主体探究、推测、证明的活动.在这一过程中,问题是教学的核心,问题的设置直接影响学生整个学习过程.如何有效设计促进学生主动参与、深入探究、深度思考的好问题?通过课堂观察和实践发现,在问题设置方面聚焦学生"需掌握什么、有什么困惑、遇什么障碍、能获得什么"四个方面能让课堂问题设置更有效.

关 键 词：问题设置 聚焦 掌握 困惑 障碍 获得 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]