转变开放式区域活动中教师教育行为,促进幼儿主动性发展  

作　　者：林韶妹 

机构地区：[1]福建省儿童保育院

出　　处：《内蒙古教育（B）》2018年第12期42-44,共3页

基　　金：福建省教育科学"十三五"规划2017年度教育科研基地专项课题<开放式区域活动与幼儿主动性培养的实践研究>(FJKYJD17-55)

摘　　要："开放式区域活动"是指幼儿自由选择区域,自主开展活动,与环境、材料、同伴充分互动,体现开放性、交互性和创造性的一项活动;也是《3—6岁儿童学习与发展指南》精神倡导的活动。作为教师,应该科学有效地利用"开放式区域活动"这一形式,调整转变教育行为,从"转变观察解读的视角,促进幼儿主动参与、发现和探索;转变教师指导推进的策略,促进幼儿主动交往和合作;转变教师分析评价的方式,促进幼儿主动性持续和延伸"三方面入手,努力提升空间开放、材料开放、玩法开放的程度,支持幼儿玩自己想玩的游戏,促进幼儿主动性得到最大限度的发展,从而培养幼儿良好的学习品质,提升幼儿学习的可持续发展能力。

关 键 词：开放式区域活动 教育行为 转变 

分 类 号：G[文化科学]